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Vous êtes plutôt rang d’oignon ou îlots ?
La question paraît anecdotique, mais elle a toute son importance ! La configuration des espaces de formation impacte non seulement la pédagogie des formateurs·rices, mais aussi les pratiques d’apprentissage des participant·e·s. Et à l’heure de l’hybridité, de l’usage du numérique et des pratiques collaboratives, l’amphithéâtre et même la salle en U montrent leurs limites.
Comment penser l’aménagement des espaces de formation ? Quelles sont les caractéristiques d’un espace qui encourage des pratiques pédagogiques efficaces ? Comment soutenir l’appropriation d’espaces innovants par les formateurs·rices ? Et surtout… Peut-on former sans… (penser les) espaces de formation ?
On a évoqué…
- Will Thalheimer
- Le livre “Homo numericus: La "civilisation" qui vient” de Daniel Cohen
- Le livre “Surveiller et punir” de Michel Foucault
- Le guide “Campus d'avenir : un guide pour concevoir des espaces de formation à l'heure du numérique”
- Le travail de l’Université Laval sur les espaces physiques d’apprentissage
- Le réseau Learning Lab Network
- Le chapitre 17 "Design pédagogique et design spatial : intérêt mutuel" de l'ouvrage "Accompagner les étudiants : Rôles de l'enseignant, dispositifs et mises en oeuvre"
Recommandations
- Jérôme : Le cahier “Les espaces physiques d’apprentissage” du Louvain Learning Lab
- Lionel : L’outil https://hypothes.is/
- Nicolas : L’application MerciApp (Profitez de -30% sur votre première année d’abonnement avec le code “LEARNABILITY30”)
Crédits
La post-production de l'épisode est réalisée avec soin par Manon Pedrono.
