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L’évaluation des apprentissages, nous l’avons tou·te·s vécue pendant notre scolarité. Elle se matérialisait sous la forme d’exercices, de projets, de travaux, de contrôles ou encore d’examens. Et, par-dessus tout, les bulletins venaient sanctionner nos efforts de quelques mois, voire d’une année.
Est-ce à cause de ce traumatisme collectif que l’évaluation des apprentissages disparaît ensuite complètement dans le monde de la formation professionnelle ? À de rares exceptions près – mini-projets, badges ou certificats –, il est en tout cas bien difficile de trouver de réelles formes d’évaluation des apprentissages en formation pour adultes.
À partir de nos expériences d’apprenants et de formateurs, nous discutons de la place de cette évaluation des apprentissages, des freins à sa mise en œuvre ou encore des manières de la déployer en formation pour mesurer la progression des apprenant·e·s.
On a évoqué
- L’intelligence artificielle chez Microsoft
- Teams Premium
- LTEM Model
- H5P
- De Ketele, J. (2010). Ne pas se tromper d'évaluation. Revue française de linguistique appliquée, XV, 25-37.
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Recommandations
- Jérôme : Le site web / la boîte à outils “The Liberators”
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Crédits
La postproduction de l'épisode est réalisée avec soin par Manon Pedrono.
